校園人物雕刻是校園文化的一種，一般以鼓舞人心、積極的思想表現(xiàn)在校園中，是校園文化的重要組成部分，與所有校園物質(zhì)景觀一樣，可以裝飾、豐富、美化校園環(huán)境空間，積累歷史傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值，具有巨大的潛在教育意義。校園人物雕刻多采用具體手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)有影響力的名人雕刻一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)思想審美，重視德育文化，重視人類智慧和對(duì)真善美的永恒追求。

校園雕塑也是時(shí)代文化的集中體現(xiàn)，作為精神載體，具有文字屬性，同樣體現(xiàn)了文以載道的精神。隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，校園環(huán)境也越來(lái)越好，越來(lái)越多樣化的校園雕刻應(yīng)用于校園，在裝飾校園環(huán)境的同時(shí)，也能凝聚文化氛圍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范的感情認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴在這種環(huán)境下，受這種文化的影響，自然會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

當(dāng)我們走進(jìn)一些高大的學(xué)院和大學(xué)時(shí)，我們會(huì)看到一些歷史人物雕塑，以學(xué)習(xí)為象征，如孔子、魯班、愛(ài)因斯坦、革命偉人等。為什么?因?yàn)槊總€(gè)銀川校園雕塑都包含一定的道德追求，校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，包括大學(xué) 和教職員，以校園精神為主要特征的集體文化。

校園文化一般取自學(xué)校精神文化的含義，是整個(gè)社會(huì)文化的一部分。校園文化的特點(diǎn)是互動(dòng)性、滲透性和傳承性。銀川校園雕塑的隱性教育功能體現(xiàn)在很多方面，首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響上，其中傳統(tǒng)德和時(shí)代主導(dǎo)思想非常突出。

校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)有才華的人才，即健康健康的社會(huì)主義建設(shè)者。校園是培養(yǎng)人才的園地，我們所有的教學(xué)工作，所有的科研工作，所有的師生參與的活動(dòng)，都要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為有用的人才為中心。

在這方面，可以說(shuō)學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。